Обуките за НКН се продолжување на повеќето обуки, инструктажи, показни вежби, едукации од типот „еден наставник – еден ученик“, споделување, „мозочни бури“, кои се одржани за сите овие години на реализацијата на преоктот.
Овој пат предмет на обуките е недодирливото културно наследство, кое е така наречено како светска типологија, воведено од УНЕСКО. Оваа кованица е широко употребувана и има практични последици, затоа што е таа прифатена и со светски и со државни конвенции, но и повеќе, поддржани се со серија грантови, кои (сепак) помогнале да се „сочуваат“ голем број традициски склопови и настани, во осовременета и по малку грубо стилизирана форма, на границите на сопствена пародија.
Различни начини на сваќање на НКТ
УНЕСКО нематеријалното културно наследство го дефинира као „пракса на презентација, изразување, као и здружување на знања и неопходни вештини, кои заједниците, групите и, во некои случаиа, поединци го препознаваат као део свое културно наследство.
НКН, кое понекогаш се нарекува и живо културо наследство, во следните области:
- усмена традиција и јазик,
- сценска уметност,
- општествена пракса,
- ритуали и празници,
- знаење и примена на занењето за природата и универзумот и
- традиционална уметност.
НКН предизвикува чувство за идентитет и континуитет, преку:
- пренесување на традицијата од генерација – на генерација
- Креативност, која е традициски насочена и ограничена со традицијата и навиките
- постојано обновување на традицијата низ практикување обичаи и низ невидливата, но сеприсутна социјална култура (едукација и усвојување на матриците на културата во домот)
- скриени митолошки матрици, усвоени во најрана фаза на социјализацијата (од нив зависи „инаетењето“, верба во „однапред запишаното“, посакуван тип личност, посакувано однесување, осуда на аберантите и поинаквите, конкуренција на семејства и личности во строго зададени полиња на натрпревар…)
- традициски одговор на секојдневните предизвици, интеракции и новините од страна, преку „акултурација“ на тие елементи
базирање на историските услови на постоењето на заедниците….
Во продолжение – Целата Обука